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Wie lange war im Osten Samstag Schule?
Wie lange war im Osten Samstag Schule? In der DDR gab es samstags Unterricht, jedoch nur bis mittags. Die Schüler hatten also am Samstagvormittag Schule, während der Nachmittag frei war. Dieses System war Teil des Bildungssystems in der DDR und diente dazu, den Schülern mehr Lernzeit zu ermöglichen. Es war also eine Art Verlängerung der regulären Schulwoche. Insgesamt dauerte der Schultag samstags also kürzer als an den anderen Wochentagen. **
Wie war die Schule im alten Rom?
Wie war die Schule im alten Rom? **
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Lohmann, Maike: Traumatisierte Schüler in Schule und UnterrichtTraumatisierte Schüler in Schule und Unterricht , In fast jeder Klasse sitzt inzwischen ein traumatisiertes Kind. Nicht immer sind es Pflege- oder Adoptivkinder, häufig sind es auch Kinder aus problematischen Familien oder, sehr aktuell, geflüchtete Kinder. Traumatisierte Kinder und Jugendliche sprengen mit ihrem problematischen Verhalten nicht selten den Unterricht. Hier sind Sie als Lehrkraft gefordert - und schnell auch überfordert. Erfahren Sie, wie Traumata entstehen, welche Folgen sie haben und wie sie zu überwinden sind. Informieren Sie sich, woran genau Sie in Schule und Unterricht Traumafolgen und Phasen traumatisierten Verhaltens erkennen. Und wie Sie damit umgehen. Lernen Sie zahlreiche praktische Strategien für eine traumasensible Gestaltung des Unterrichts und Schulalltags kennen. , Zündkabel & Zündkabelstecker > Elektrik & Zündungen , Auflage: Neuauflage, Nachdruck, Erscheinungsjahr: 202206, Produktform: Kartoniert, Beilage: Broschüre klebegebunden, Autoren: Lohmann, Maike, Auflage: 22004, Auflage/Ausgabe: Neuauflage, Nachdruck, Seitenzahl/Blattzahl: 119, Themenüberschrift: EDUCATION / Teaching Methods & Materials / General, Keyword: 1. bis 10. Klasse; Diagnostik & Förderung; Ratgeber; Störungsbilder/Verhaltensauffälligkeiten, Fachschema: Didaktik~Unterricht / Didaktik~Schule / Psychologie, Psychotherapie~Trauma (psychologisch), Fachkategorie: Psychologie~Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden~Unterricht und Didaktik: Religion, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterrichtsmaterialien, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: scolix, Verlag: scolix, Verlag: scolix, Länge: 145, Breite: 206, Höhe: 9, Gewicht: 182, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: 2374825 A26755511, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,21,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Persen Verlag Achtsamkeit in der Schule und im UnterrichtEin achtsames Schul- und Unterrichtskonzept kann ein wichtiges Bindeglied zwischen der Lebenswelt der Lernenden und den Lehrplänen der Schule sein. Es unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, resilient zu werden und Demokratiekompetenzen zu erwerben, ohne vorzuverurteilen. Achtsamkeit gibt ihnen Orientierung sowie Techniken an die Hand, wie sie mit belastenden Situationen umgehen und darüber sprechen können. Zu einem achtsamen Unterricht gehört der Mut, Freiräume zu schaffen, Projekte zu initiieren, unkonventionell und ganzheitlich zu unterrichten. Im Fokus stehen praktische Ansätze in einem erlebnisorientierten Klassenraum. Ziel ist es, mehr Ruhe einkehren zu lassen, die Wahrnehmung zu sensibilisieren und die Konzentration zu fördern. Auch die Lehrkräfte profitieren von Achtsamkeit im Schulalltag, indem sie Verhaltensweisen der Lernenden besser einordnen und gelassener reagieren können. Dieser Ratgeber beleuchtet zunächst die buddhistischen Ursprünge der Achtsamkeitspraxis sowie wissenschaftlich fundierte Hintergründe. Im Anschluss wird erklärt, was Achtsamkeit in der krisengeplagten Realität im Hier und Jetzt leisten kann. Der praktische Teil zeigt Ihnen, wie Sie achtsame Leitbilder in Ihrer Schule konkret implementieren können. Unabhängig vom Schulprogramm werden verschiedene Übungen und Methoden vorgestellt, die teilweise ohne große Vorbereitung umgesetzt werden können. Zudem finden Sie zahlreiche anschauliche Vorschläge zur Unterrichts- und Klassenraumgestaltung.Inhaltliche SchwerpunkteKonzept der AchtsamkeitAchtsamkeit im SchulalltagAchtsamkeit im BildungswesenSensibilisierungsübungenCheckliste für Achtsamkeit im Classroom Management25,99 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Smarte Schule, smarte Schüler? Auswirkungen von Smartphones auf kognitive Leistung und Nutzungsmöglichkeiten im Unterricht, Taschenbuch von MiriamSmarte Schule, Smarte Schüler? Auswirkungen Von Smartphones Auf Kognitive Leistung Und Nutzungsmöglichkeiten Im Unterricht, Taschenbuch Von Miriam Konrad, Grin, 978-3-668-60829-0, Seitenanzahl: 9247,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Allgemeine Pädagogik. Die Ergebnissicherung im Unterricht. Begriff, Kriterien und Methoden, Taschenbuch von Andre Zysk, GRIN, 978-3-638-80194-2Allgemeine Pädagogik. Die Ergebnissicherung Im Unterricht. Begriff, Kriterien Und Methoden, Taschenbuch Von Andre Zysk, Grin, 978-3-638-80194-2, Seitenanzahl: 2817,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie war die Schule im Jahr 1960?
Die Schule im Jahr 1960 war im Vergleich zu heute sehr unterschiedlich. Es gab weniger technologische Hilfsmittel wie Computer oder Smartboards und der Unterricht war oft traditioneller und lehrerzentrierter. Die Schülerinnen und Schüler hatten weniger Freiheiten und Mitspracherecht und es gab strengere Disziplinregeln. **
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Wie war die Schule im wilhelminischen Kaiserreich?
Die Schule im wilhelminischen Kaiserreich war stark von autoritären Strukturen geprägt. Der Unterricht war sehr lehrerzentriert und diszipliniert, Schüler wurden oft mit Strafen und körperlicher Gewalt erzogen. Der Fokus lag auf Disziplin, Gehorsam und der Vermittlung von nationalen Werten und Idealen. **
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Wie war die Schule im Jahr 1950?
Die Schule im Jahr 1950 war im Vergleich zu heute sehr anders. Die Klassengrößen waren oft größer, es gab weniger Technologie und die Lehrmethoden waren traditioneller. Es gab weniger Freizeitaktivitäten und die Schülerinnen und Schüler hatten oft weniger Möglichkeiten zur individuellen Förderung. **
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Wie war die Schule im Jahr 1990-1995 bezüglich der Technologie, dem Unterricht und den Schülern?
In den Jahren 1990-1995 war die Technologie in den Schulen noch nicht so weit fortgeschritten wie heute. Computer waren noch nicht weit verbreitet und das Internet war noch nicht allgemein zugänglich. Der Unterricht basierte größtenteils auf traditionellen Lehrmethoden wie Tafelanschrieb und Lehrbüchern. Die Schüler hatten weniger Zugang zu digitalen Ressourcen und mussten mehr auf Bücher und gedruckte Materialien zurückgreifen. **
Wie war die Schule und Berufsausbildung im Dritten Reich?
Die Schule und Berufsausbildung im Dritten Reich waren stark von der nationalsozialistischen Ideologie geprägt. Der Lehrplan wurde auf die Propaganda der Nazis ausgerichtet und betonte die Rassenlehre und den militärischen Drill. Die Berufsausbildung wurde ebenfalls auf die Bedürfnisse des NS-Regimes ausgerichtet, indem bestimmte Berufe bevorzugt wurden, die dem Kriegs- und Rüstungsbedarf entsprachen. **
Was war gestern im Unterricht peinlich?
Ich kann nicht wissen, was gestern im Unterricht peinlich war, da ich kein Zugriff auf persönliche Informationen oder Ereignisse habe. Es tut mir leid, dass ich dir nicht weiterhelfen kann. **
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scolix (AOL-Verlag) Traumatisierte Schüler in Schule und UnterrichtIn fast jeder Klasse sitzt inzwischen ein traumatisiertes Kind. Nicht immer sind es Pflege- oder Adoptivkinder, häufig sind es auch Kinder aus problematischen Familien oder, sehr aktuell, geflüchtete Kinder. Traumatisierte Kinder und Jugendliche sprengen mit ihrem problematischen Verhalten nicht selten den Unterricht. Hier sind Sie als Lehrkraft gefordert - und schnell auch überfordert.Erfahren Sie, wie Traumata entstehen, welche Folgen sie haben und wie sie zu überwinden sind. Informieren Sie sich, woran genau Sie in Schule und Unterricht Traumafolgen und Phasen traumatisierten Verhaltens erkennen. Und wie Sie damit umgehen. Lernen Sie zahlreiche praktische Strategien für eine traumasensible Gestaltung des Unterrichts und Schulalltags kennen.Inhaltliche SchwerpunkteRatgeber zum Umgang mit traumatisierten SchülernGrundlagenwissen TraumaAuswirkungen von Traumata auf Schule und UnterrichtStrategien für die Arbeit mit traumatisierten Kindern und JugendlichenSelbstfürsorge für Lehrkräfte20,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Lohmann, Maike: Traumatisierte Schüler in Schule und UnterrichtTraumatisierte Schüler in Schule und Unterricht , In fast jeder Klasse sitzt inzwischen ein traumatisiertes Kind. Nicht immer sind es Pflege- oder Adoptivkinder, häufig sind es auch Kinder aus problematischen Familien oder, sehr aktuell, geflüchtete Kinder. Traumatisierte Kinder und Jugendliche sprengen mit ihrem problematischen Verhalten nicht selten den Unterricht. Hier sind Sie als Lehrkraft gefordert - und schnell auch überfordert. Erfahren Sie, wie Traumata entstehen, welche Folgen sie haben und wie sie zu überwinden sind. Informieren Sie sich, woran genau Sie in Schule und Unterricht Traumafolgen und Phasen traumatisierten Verhaltens erkennen. Und wie Sie damit umgehen. Lernen Sie zahlreiche praktische Strategien für eine traumasensible Gestaltung des Unterrichts und Schulalltags kennen. , Zündkabel & Zündkabelstecker > Elektrik & Zündungen , Auflage: Neuauflage, Nachdruck, Erscheinungsjahr: 202206, Produktform: Kartoniert, Beilage: Broschüre klebegebunden, Autoren: Lohmann, Maike, Auflage: 22004, Auflage/Ausgabe: Neuauflage, Nachdruck, Seitenzahl/Blattzahl: 119, Themenüberschrift: EDUCATION / Teaching Methods & Materials / General, Keyword: 1. bis 10. Klasse; Diagnostik & Förderung; Ratgeber; Störungsbilder/Verhaltensauffälligkeiten, Fachschema: Didaktik~Unterricht / Didaktik~Schule / Psychologie, Psychotherapie~Trauma (psychologisch), Fachkategorie: Psychologie~Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden~Unterricht und Didaktik: Religion, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterrichtsmaterialien, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: scolix, Verlag: scolix, Verlag: scolix, Länge: 145, Breite: 206, Höhe: 9, Gewicht: 182, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: 2374825 A26755511, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,21,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Persen Verlag Achtsamkeit in der Schule und im UnterrichtEin achtsames Schul- und Unterrichtskonzept kann ein wichtiges Bindeglied zwischen der Lebenswelt der Lernenden und den Lehrplänen der Schule sein. Es unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, resilient zu werden und Demokratiekompetenzen zu erwerben, ohne vorzuverurteilen. Achtsamkeit gibt ihnen Orientierung sowie Techniken an die Hand, wie sie mit belastenden Situationen umgehen und darüber sprechen können. Zu einem achtsamen Unterricht gehört der Mut, Freiräume zu schaffen, Projekte zu initiieren, unkonventionell und ganzheitlich zu unterrichten. Im Fokus stehen praktische Ansätze in einem erlebnisorientierten Klassenraum. Ziel ist es, mehr Ruhe einkehren zu lassen, die Wahrnehmung zu sensibilisieren und die Konzentration zu fördern. Auch die Lehrkräfte profitieren von Achtsamkeit im Schulalltag, indem sie Verhaltensweisen der Lernenden besser einordnen und gelassener reagieren können. Dieser Ratgeber beleuchtet zunächst die buddhistischen Ursprünge der Achtsamkeitspraxis sowie wissenschaftlich fundierte Hintergründe. Im Anschluss wird erklärt, was Achtsamkeit in der krisengeplagten Realität im Hier und Jetzt leisten kann. Der praktische Teil zeigt Ihnen, wie Sie achtsame Leitbilder in Ihrer Schule konkret implementieren können. Unabhängig vom Schulprogramm werden verschiedene Übungen und Methoden vorgestellt, die teilweise ohne große Vorbereitung umgesetzt werden können. Zudem finden Sie zahlreiche anschauliche Vorschläge zur Unterrichts- und Klassenraumgestaltung.Inhaltliche SchwerpunkteKonzept der AchtsamkeitAchtsamkeit im SchulalltagAchtsamkeit im BildungswesenSensibilisierungsübungenCheckliste für Achtsamkeit im Classroom Management25,99 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie war die Schule im wilhelminischen Kaiserreich?
Die Schule im wilhelminischen Kaiserreich war stark von autoritären Strukturen geprägt. Der Unterricht war sehr lehrerzentriert und diszipliniert, Schüler wurden oft mit Strafen und körperlicher Gewalt erzogen. Der Fokus lag auf Disziplin, Gehorsam und der Vermittlung von nationalen Werten und Idealen. **
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Allgemeine Pädagogik. Die Ergebnissicherung im Unterricht. Begriff, Kriterien und Methoden, Taschenbuch von Andre Zysk, GRIN, 978-3-638-80194-2Allgemeine Pädagogik. Die Ergebnissicherung Im Unterricht. Begriff, Kriterien Und Methoden, Taschenbuch Von Andre Zysk, Grin, 978-3-638-80194-2, Seitenanzahl: 2817,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Besitzt die Schule einen Erziehungsauftrag? Der Begriff der Erziehung und potenzielle Spannungen zwischen Schule und Elternhaus, Taschenbuch vonBesitzt Die Schule Einen Erziehungsauftrag? Der Begriff Der Erziehung Und Potenzielle Spannungen Zwischen Schule Und Elternhaus, Taschenbuch Von Anonymous, Grin, 978-3-668-87705-4, Seitenanzahl: 2015,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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beltz verlag »So war das! Nein, so! Nein, so!« im Unterricht»Lesen • Verstehen • Lernen« bietet Unterrichtsmaterialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der Primar- und Sekundarstufe. Jede Ausgabe ist von erfahrenen Lehrer/innen erarbeitet und enthält • ausführliche Textanalysen, • eine »Methodenkiste« mit vielfältigen Ideen für den Unterricht, • direkt einsetzbare Kopiervorlagen, • die Verbindung von Leseförderung und literarischem Lernen, • die methodische Anbindung an die Bildungsstandards. Für einen Literaturunterricht, der Lesekompetenz und Lesemotivation fördert, das Weltwissen erweitert und die Identitätsentwicklung der Schüler/innen unterstützt. Die Hefte sind auf die Lehrpläne und Bildungsstandards im Fach Deutsch abgestimmt, die Kopiervorlagen erlauben einen differenzierenden Einsatz im Unterricht. Alle lieferbaren Ausgaben finden Sie unter www.beltz.de/lehrer.8,00 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie war die Schule im Jahr 1950?
Die Schule im Jahr 1950 war im Vergleich zu heute sehr anders. Die Klassengrößen waren oft größer, es gab weniger Technologie und die Lehrmethoden waren traditioneller. Es gab weniger Freizeitaktivitäten und die Schülerinnen und Schüler hatten oft weniger Möglichkeiten zur individuellen Förderung. **
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Wie war die Schule im Jahr 1990-1995 bezüglich der Technologie, dem Unterricht und den Schülern?
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Was war gestern im Unterricht peinlich?
Ich kann nicht wissen, was gestern im Unterricht peinlich war, da ich kein Zugriff auf persönliche Informationen oder Ereignisse habe. Es tut mir leid, dass ich dir nicht weiterhelfen kann. **
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